音調(diào)韻律的異常
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音調(diào)韻律的異常一般是聾兒語音異常中的語音清晰異常和言語流暢度異常。
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音調(diào)韻律的異常的原因
(1)聽覺障礙：聾兒由于聽力損失程度不同，所以聽力補(bǔ)償效果也不盡相同，造成聾兒聽到的語音都有不同程度的畸變音，而產(chǎn)生語音異常現(xiàn)象。從聾兒群體來說，耳聾程度越重，耳聾時間越長，其語音異?，F(xiàn)象越明顯。所以我們提倡聾兒康復(fù)的“三早”原則：早發(fā)現(xiàn)，早配戴助聽器，早進(jìn)行聽力康復(fù)訓(xùn)練。
(2)發(fā)音器官功能低下：聾兒聽不到或聽不清聲音，自然也不可能去模仿發(fā)音，發(fā)音器官各部肌肉組織長期得不到鍛煉，致使聾兒發(fā)音器官肌肉運(yùn)動不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致功能低下，造成語音異?，F(xiàn)象。所以也就提倡早選配合適的助聽器。
音調(diào)韻律的異常的診斷
聲調(diào)異常：發(fā)音時由于聲帶運(yùn)動不到位，造成的四聲調(diào)異常。
語調(diào)異常：說話時，語流上升與下降的兩個走向配合失調(diào)，與正常語調(diào)有明顯差異的發(fā)音狀態(tài)。
語音清晰異常：聲帶運(yùn)動及咬字器官發(fā)音不到位，造成四聲調(diào)異?；蛘Z言有丟音、錯音、替音現(xiàn)象。與本地域語音有明顯差異，讓人聽不懂的說話狀態(tài)。
言語流暢度異常：說話發(fā)音時，發(fā)音器官個各部肌肉組織不能協(xié)調(diào)配合，造成語句斷裂，句子無韻律感和流暢感等異常
音調(diào)韻律的異常的鑒別診斷
(1)假聲：聲帶不閉合，假聲帶發(fā)聲，產(chǎn)生強(qiáng)直尖細(xì)的聲音，無韻律感，說話聲怪聲怪調(diào)。
(2)氣聲：聲帶不閉合，有明顯的呼氣，摩擦聲，音色空洞無力。
(3)氣假聲：既有氣聲又有假聲的混合性發(fā)音。
(4)真假聲：既有真氣又有假聲的混合性發(fā)音。
聲調(diào)異常：發(fā)音時由于聲帶運(yùn)動不到位，造成的四聲調(diào)異常。
語調(diào)異常：說話時，語流上升與下降的兩個走向配合失調(diào)，與正常語調(diào)有明顯差異的發(fā)音狀態(tài)。
語音清晰異常：聲帶運(yùn)動及咬字器官發(fā)音不到位，造成四聲調(diào)異?；蛘Z言有丟音、錯音、替音現(xiàn)象。與本地域語音有明顯差異，讓人聽不懂的說話狀態(tài)。
言語流暢度異常：說話發(fā)音時，發(fā)音器官個各部肌肉組織不能協(xié)調(diào)配合，造成語句斷裂，句子無韻律感和流暢感等異常
音調(diào)韻律的異常的治療和預(yù)防方法
語調(diào)是否正常，主要指語流的上升和下降相互協(xié)調(diào)的問題，也是語句的韻律感。在聾兒聲調(diào)、音質(zhì)都獲得正常時，進(jìn)行語句和課文的朗讀訓(xùn)練。老師或家長挑選聾兒易會的短句、短文進(jìn)行輕重音訓(xùn)練，語句連續(xù)性跟讀訓(xùn)練、兒歌、詩歌朗讀練習(xí)。開始時老師可以一邊慢慢朗讀，同時用手打拍，讓聾兒模仿發(fā)音，之后再逐漸將速度恢復(fù)到正常。
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