智力年齡
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智力年齡亦稱“心理年齡”，簡稱“智齡”，相對(duì)于實(shí)際年齡（生理年齡）而說的。這個(gè)術(shù)語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測(cè)驗(yàn)量表上與某一智力標(biāo)準(zhǔn)水平相當(dāng)?shù)哪挲g。智力商數(shù)簡稱“智商”，用以表示被測(cè)驗(yàn)者的智力發(fā)展水平。最常見的智商有兩種。一是斯坦?！饶沃橇y(cè)驗(yàn)所使用的比率智商，一是韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)所使用的離差智商.
智力年齡與智商的關(guān)系
智商:IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)*100%
智力年齡評(píng)估方法
1. 感覺動(dòng)作功能評(píng)估
評(píng)估兒童的平衡能力、節(jié)奏與韻律、肌力和方向感。考察兒童在上述基本能力方面是否落后于實(shí)際年齡的發(fā)展。
2. 知覺—?jiǎng)幼鳒y(cè)驗(yàn)
采用視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)驗(yàn)評(píng)估兒童的視知覺與手動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。這種知覺—?jiǎng)幼鹘y(tǒng)合能力是制約兒童做作業(yè)質(zhì)量和速度的一個(gè)重要方面。
3. 學(xué)習(xí)障礙兒童行為問卷
利用問卷，我們可以了解學(xué)習(xí)障礙兒童在具體行為上的操作表現(xiàn)，了解兒童的學(xué)習(xí)困難的性質(zhì)及嚴(yán)重程度。這種問卷也是對(duì)動(dòng)作測(cè)查和知覺—?jiǎng)幼鳒y(cè)驗(yàn)結(jié)果的重要補(bǔ)充。
4. 自我監(jiān)控測(cè)驗(yàn)
這種測(cè)驗(yàn)主要是要了解兒童的自我計(jì)劃能力和自我控制能力。我們知道，學(xué)習(xí)障礙兒童多伴隨著注意力的不集中，做事情無計(jì)劃性，較為沖動(dòng)，無節(jié)制地玩，自我管理與獨(dú)立生活能力很差。這類測(cè)驗(yàn)了解兒童在學(xué)習(xí)的自我管理與自我計(jì)劃方面究竟有無落后，如果落后，其表現(xiàn)與程度又是如何？這類測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于我們制訂學(xué)習(xí)的自我管理計(jì)劃，具有十分重要的意義。
5. 智力測(cè)驗(yàn)
有許多智力測(cè)驗(yàn)可以考查兒童的智力發(fā)展水平，有團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，還有韋氏智力測(cè)驗(yàn)，還有比納智力測(cè)驗(yàn)等。通過這樣的測(cè)試，我們即會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)障礙有較為全面系統(tǒng)和深入的了解，并根據(jù)這些測(cè)試來為孩子制訂一個(gè)內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的家教方案。
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