感覺剝奪
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所謂感覺剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機(jī)體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。幾天后，有機(jī)體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象?！ ?/p>
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易感人群
感覺剝奪現(xiàn)象在特殊環(huán)境下工作的人員身上易發(fā)生。沙漠遠(yuǎn)征的人、飄落孤島的海上遇難者往往發(fā)生感覺剝奪現(xiàn)象?！ ?/p>
研究
但是感覺剝奪現(xiàn)象作為研究專題還是從第二次世界大戰(zhàn)后開始的。首先從事這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是加拿大的科學(xué)家。他們把志愿受試者關(guān)在恒溫密閉隔音的暗室內(nèi)。7天之后，受試者出現(xiàn)感覺剝奪的病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)視錯覺、視幻覺，聽錯覺、聽幻覺；對外界刺激過于敏感，情緒不穩(wěn)定，緊張焦慮；主動注意渙散；思維遲鈍；暗示性增高；神經(jīng)癥征象等。對動物的感覺剝奪研究表明，把動物放在完全無刺激的寂靜環(huán)境中，損傷動物健康，甚至可以引起死亡?！ ?/p>
感覺剝奪實(shí)驗(yàn)
研究表明，豐富的、多變的環(huán)境刺激是有機(jī)體特別是生存與發(fā)展的必要條件。感覺剝奪現(xiàn)象的研究不僅對于討論病理心理現(xiàn)象有其理論意義，而且對于特殊環(huán)境下(航天、航海、潛水等)的工作人員有重要的實(shí)踐意義。因此感覺剝奪現(xiàn)象研究越來越受到重視。加拿大、美國、蘇聯(lián)、英國、法國、日本等很多國家都建立專門的研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行感覺剝奪的研究。
對人影響
感覺剝奪對人究竟有什么影響？不同的實(shí)驗(yàn)得出了相反的結(jié)論?！ ?/p>
一、對人不利的感覺剝奪
第一個以人為被試的感覺剝奪實(shí)驗(yàn)是由貝克斯頓（Bexton）、赫倫（Heron）、斯科特（Scott）于1954年在加拿大的一所大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。被試是自愿報名的大學(xué)生，每天的報酬是20美元（當(dāng)時大學(xué)生打工一般每小時可以掙50美分），所以大學(xué)生都極其愿意參加實(shí)驗(yàn)。 所有的被試每天要做的事是每天24小時躺在有光的小屋的床上，時間盡可能長（只要他愿意）。被試有吃飯的時間、上廁所的時間。嚴(yán)格控制被試的感覺輸入，如給被試戴上半透明的塑料眼罩，可以透進(jìn)散射光，但沒有圖形視覺；給被試戴上紙板做的套袖和棉手套，限制他們的觸覺；頭枕在用U形泡沫橡膠做的枕頭上，同時用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲限制他們的聽覺。 實(shí)驗(yàn)前，大多數(shù)被試以為能利用這個機(jī)會好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。但后來他們報告說，對任何事情都不能進(jìn)行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內(nèi)。他們不能集中注意力，思維活動似乎是“跳來跳去”的。感覺剝奪實(shí)驗(yàn)停止后，這種影響仍在持續(xù)。 具體地，對于簡單的作業(yè)，如詞或數(shù)字的記憶，感覺剝奪沒有影響；對于中等難度的作業(yè)，如移動單詞中的字母問題，感覺剝奪也沒有什么影響；對于復(fù)雜的問題，如需要高水平語言能力和推理能力的創(chuàng)造測驗(yàn)、單詞聯(lián)想測驗(yàn)，接受過感覺剝奪的被試不如未接受感覺剝奪的被試的成績好。感覺剝奪影響了復(fù)雜的思維過程或認(rèn)識過程。 從感覺剝奪實(shí)驗(yàn)中，還發(fā)現(xiàn)一個意想不到的結(jié)果，那就是接受感覺剝奪實(shí)驗(yàn)的被試中有50％報告有幻覺，其中大多數(shù)是視幻覺，也有被試報告有聽幻覺或觸幻覺。視幻覺大多在感覺剝奪的第三天出現(xiàn)，幻覺經(jīng)驗(yàn)大多是簡單的，如光的閃爍，沒有形狀，常常出現(xiàn)于視野的邊緣。聽幻覺包括狗的狂吠聲、警鐘聲、打字聲、警笛聲、滴水聲等。觸幻覺的例子有，感到冰冷的鋼塊壓在前額和面頰，感到有人從身體下面把床墊抽走?！ ?/p>
二、對人有益的感覺剝奪
有人認(rèn)為，感覺剝奪不會對大多數(shù)人造成困擾，相反，它能減輕壓力，有助于人們積極面對生活。 聚德費(fèi)爾德（Peter Suedfeld，1980） 曾以吸煙者、肥胖者為被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)對他們的感覺輸入進(jìn)行限制有助于修正他們的行為。當(dāng)他們在一個限制刺激的環(huán)境中呆24小時，那些想改變行為的人的自控能力會在貝斯特和聚德費(fèi)爾德（Allan Best&Peter Suedfeld，1982）的實(shí)驗(yàn)中，吸煙者在一個安靜的黑屋子的床上躺24小時（可以起來喝水、上廁所），同時聽著有關(guān)吸煙不利的話。在隨后的一個星期內(nèi)，沒有人再吸煙。一年后，2/3的人仍不抽煙，其數(shù)量是只聽吸煙不利的話而沒有限制感覺輸入的不再吸煙者的兩倍。
早期情感剝奪
是一個非常專業(yè)的學(xué)術(shù)詞匯，通俗一點(diǎn)講，就是指剝奪孩子分享愉快情緒的體驗(yàn)，如好奇、喜悅、快樂和情愛等，而讓孩子體驗(yàn)許多不愉快的情緒，如生氣、害怕、猜忌等。狹義的情感剝奪可解釋為情愛的剝奪。在情感剝奪的環(huán)境下成長的孩子是“情感饑渴”的，他們不僅得不到愛，而且缺乏助長情感和愛的親密的社會關(guān)系。 狼孩的故事可謂家喻戶曉，電視、報刊上也時有此類悲情的事發(fā)生。情感剝奪的一般原因有：父母或父母之一死亡；父母不能滿足孩子的需要；父母與孩子的關(guān)系緊張；父母缺少教育責(zé)任，孩子缺少父母的關(guān)愛；父母與其他家庭成員關(guān)系緊張以及孩子不受同伴歡迎等。 情感被剝奪的孩子，身體發(fā)育和心智發(fā)展都會受到傷害。具體表現(xiàn)在：延緩了孩子的正常發(fā)展，使兒童的運(yùn)動能力和神經(jīng)肌肉發(fā)展遲緩；語言發(fā)展差，甚至可能發(fā)展為口吃及語言失調(diào)；不能集中注意力，干擾了記憶、學(xué)習(xí)和理解；妨礙孩子的學(xué)習(xí)和與他人相處，以消極的態(tài)度來對待客觀事物和現(xiàn)象，使心智發(fā)展的水平低于一般孩子。 對于愛的剝奪的危機(jī)期是6個月到5歲，5歲后的情感剝奪對智力發(fā)展影響較小。
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