差異心理學(xué)
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研究個體和群體心理差異的起源和特征的一個心理學(xué)分支?！ ?/p>
主要領(lǐng)域
差異心理學(xué)的主要領(lǐng)域為智力和個性。這些方面差異的測量已獲得大量具有相當(dāng)科學(xué)和實際效益的描述性數(shù)據(jù)。差異心理學(xué)開辟了理解個體和群體心理的新途徑。其方法是，在不同環(huán)境條件下對個體或群體的心理和行為進(jìn)行比較分析。通過觀察到的心理和行為差異同已知伴隨環(huán)境的相關(guān)，能探查心理和行為發(fā)展中不同變量的相對作用。若想知道個體的反映為什么不同于他人，首先要了解什么是個體這樣來反應(yīng)?！ ?/p>
學(xué)科發(fā)展
差異心理學(xué)的研究始于19世紀(jì)最后25年。英國心理學(xué)家高爾頓（Francis Galton）對個體差異的調(diào)查有突出貢獻(xiàn)。他設(shè)計了測量感覺運動和其他簡單能力的測驗，收集了不同環(huán)境下關(guān)于個體的各種數(shù)據(jù)，發(fā)展了數(shù)據(jù)分析的相應(yīng)的統(tǒng)計技術(shù)。因受人類遺傳的興趣所驅(qū)使，在高爾頓多種多樣的研究中還包括有對杰出人物的家譜的詳細(xì)研究。美國心理學(xué)家卡特爾在測驗的發(fā)展中擴展了高爾頓的工作，并把這種方法結(jié)合到實驗心理學(xué)領(lǐng)域中。在法國心理學(xué)家比內(nèi)和亨利的一篇《個體心理學(xué)》的論文中，對個體差異心理學(xué)的目標(biāo)、范圍、方法做了第一次系統(tǒng)描述。1890年德國兒童心理學(xué)家施太倫出版了《論個體差異的心理學(xué)》，書中提供了特體差異的較完善的論述和概括的研究結(jié)果。該書在后來正式修訂時，它的副標(biāo)題就是“差異心理學(xué)的方法學(xué)基礎(chǔ)”。隨后對個體和群體差異的研究與心理測驗、遺傳學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、跨文化心理學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)。所有這些對差異心理學(xué)的方法、數(shù)據(jù)和概念都有顯著的貢獻(xiàn)。
個體差異的研究不只限于人類，也包括對動物的研究。從對單細(xì)胞集體到類人猿行為的觀察，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)、動機、情緒及其他特性方面有廣泛的差異。個體的差異源于遺傳和環(huán)境之間的復(fù)雜的交互作用。主要可用三種方法來研究遺傳和環(huán)境對心理和行為發(fā)展的影響：選擇育種、實驗控制和家庭相似性的統(tǒng)計研究。差異心理學(xué)的目的在于根據(jù)人的心理差異采取不同教育方式，處理好人與人之間的關(guān)系。
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