嬰兒期
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嬰兒期(infancy)，個體從出生到3歲以前的時期。這個時期通常又分為兩個階段，即出生到1歲階段和1～3歲階段。有的研究者分別稱之為乳兒期和嬰兒期。在第一階段中又分出新生兒期。
嬰兒從出生到 1歲的階段是個體身心發(fā)展的第一個加速時期。在這個階段，嬰兒不僅身體迅速長大，體重迅速增加，而且腦和神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)展起來。在此基礎(chǔ)上，嬰兒的心理也在外界環(huán)境刺激的影響下發(fā)生了巨大的變化。他們從吃奶過渡到斷奶，學會了人類獨特的飲食方式；從躺臥狀態(tài)、不能自由行動發(fā)展到能夠隨意運用自己的雙手去接觸、擺弄物體和用兩腿站立，并學習獨立行走；從完全不懂語言、不會說話過渡到能運用語言進行最簡單的交際等等。這一切都標志著嬰兒已從一個自然的、生物的個體向社會的實體邁出了第一步。他們在遺傳的生物性的基礎(chǔ)上形成著社會化的人性──社會性，逐漸適應著人類的社會生活。
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生長發(fā)育
嬰兒在這個階段生長發(fā)育特別迅速，是人一生中生長發(fā)育最旺盛的階段。
①體重可以達到出生時的3倍，約為9000～10000克。
②身長在出生時約為50厘米，一般每月增長3～3.5厘米，到4個月時增長10～12厘米，1歲時可達出生時的1.5倍左右。
③頭圍在出生時約為34厘米，前半年增加8～10厘米，后半年增加2～4厘米，1歲時平均為46厘米。以后增長速度減緩，到成年人時約為56～58厘米。
④胸圍在出生時比頭圍要小1～2厘米，到嬰兒4個月末時，胸圍與頭圍基本相同。
⑤嬰兒出生后一段時間內(nèi)仍處于大腦的迅速發(fā)育期，腦神經(jīng)細胞數(shù)目還在繼續(xù)增加，需要充足均衡合理的營養(yǎng)素（特別是優(yōu)質(zhì)蛋白）的支持，所以對熱量、蛋白質(zhì)及其他營養(yǎng)素的需求特別旺盛。
嬰兒心理發(fā)展的條件
嬰兒的心理發(fā)展基于3方面的條件：①神經(jīng)系統(tǒng)、特別是腦的結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)。嬰兒出生后，腦的重量在第1年增長最快。新生兒腦重平均為350～400克，到8、9個月平均為660克；2歲半到3歲時腦重已達890～1011克，約占成人腦重的2/3。2歲嬰兒的腦在形態(tài)及各部分的比例上已基本與成人的腦相類似，且腦的白質(zhì)部分已出現(xiàn)髓鞘化。腦的髓鞘化程度是腦細胞成熟狀態(tài)的一個重要標志。在嬰兒期，腦的髓鞘化過程在顯著地進行著。首先是感覺系統(tǒng)的髓鞘化，而后是運動系統(tǒng)的髓鞘化，最后才是與智力活動有直接聯(lián)系的額葉和頂葉等部分的髓鞘化。腦的發(fā)展主要取決于遺傳編碼，但環(huán)境因素也起一定作用，因為腦的正常發(fā)展必須有適當?shù)沫h(huán)境刺激。嬰兒腦的發(fā)展從出生起就與環(huán)境的作用結(jié)合在一起。新生兒腦的功能已有了一定的成熟，只是各部分成熟的程度不同。一般是投射區(qū)最先成熟，而在種系發(fā)生上最新的聯(lián)合區(qū)最后成熟。所以，1歲以內(nèi)的嬰兒不易形成復雜的條件反射，以后隨著皮層的聯(lián)合區(qū)及其聯(lián)系系統(tǒng)的逐漸成熟，嬰兒的條件反射也就逐漸復雜起來。②言語發(fā)展對兒童的心理發(fā)展起重要作用。嬰兒言語的發(fā)展是在個體與環(huán)境相互作用中進行的。由于語言本身具有概括和調(diào)節(jié)作用，所以嬰兒在不斷與周圍的人進行交流的過程中，心理活動也迅速發(fā)展起來。嬰兒出生的第1年是言語發(fā)展的準備時期。他們以各種形式練習了發(fā)聲器官，并學會利用聲音引起人們的注意。他們從對言語毫無反應到能夠運用聲音與人們交際；從完全不會說話到咿呀學語，為言語的發(fā)展準備了條件。但是，這一時期的嬰兒所反映的只是人們的語音和表情，并不懂得詞義。直到1歲以后，詞對嬰兒才具有信號意義。詞的刺激逐漸代替具體刺激，并與具體刺激的作用相聯(lián)系。1～3歲是嬰兒掌握言語的最初時期，一般可以分為兩個階段：1歲半以前主要是理解言語的階段;1歲半以后則是積極言語活動的階段。在前一階段，嬰兒能聽懂的詞明顯增多，能以動作、表情來回答別人的問題或要求，但能說出的詞極少，只能運用單詞來表達自己的意思，這種單詞稱為“單詞句”。1歲半以后， 嬰兒的積極詞匯迅速增長，其中主要是名詞、動詞和形容詞，還有少量的代詞、副詞、量詞和介詞。在語句上已從單詞句進入到多詞句，出現(xiàn)了主、謂、賓等基本語法結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人物、動作、對象三者之間的關(guān)系，有的甚至能說出結(jié)構(gòu)較為復雜的句子。③嬰兒的心理發(fā)展是在個體積極活動的過程中進行的。嬰兒的活動以動作發(fā)展為直接前提。3歲前是動作發(fā)展最為迅速的時期。1歲內(nèi)，嬰兒動作的發(fā)展主要表現(xiàn)在手的動作和直立行走動作的發(fā)展上。其順序是從整體動作到分化動作，從上部動作到下部動作，從大肌肉動作到小肌肉動作。具體說就是，從抬頭到翻身（3個月）、坐起（6個月）、爬行（8、9個月）、站立（1歲），再到學會行走（1歲又1、2個月）。 手的動作也是從無意識地撫摸（3個月）到隨意撫摸（5個月），再到抓握動作的發(fā)展（6個月以后），逐漸形成了眼手協(xié)調(diào)的運動。2～3歲的嬰兒已能隨意行走，手的動作也靈活協(xié)調(diào)起來，并學會了雙手運動。在此基礎(chǔ)上，嬰兒的游戲和自我服務性的勞動活動也發(fā)展起來，如能靈活地擺弄和使用物體，學會了自己穿衣、吃飯、洗臉、洗手和收拾東西、整理玩具等。這就說明3歲前的嬰兒已發(fā)展出一定目的的活動，這是人類實踐活動的萌芽。嬰兒通過活動接觸了各種物體，訓練了感官，發(fā)展了各種心理活動。但是，嬰兒的活動還缺乏明確的目的性，主題經(jīng)常變化，很不穩(wěn)定，在內(nèi)容上也比較貧乏和單調(diào)，只限于簡單的模仿。
嬰兒心理發(fā)展的主要方面
嬰兒的心理發(fā)展主要表現(xiàn)在感覺、知覺、注意、記憶、想象、思維、情緒、情感、意志以及自我意識的發(fā)生和發(fā)展等方面。
感覺的發(fā)展
①視覺：出生2、3個月的嬰兒，視覺已比較集中而靈活，能夠?qū)θ四樆虿噬嬒耖L時間地集中注視和微笑。嬰兒的顏色視覺也發(fā)生較早。2、3歲的嬰兒已能正確辨認紅、黃、藍、綠等基本顏色，但對于混合色（如紫色和橙色）和色度不同的顏色（如大紅和粉紅等）還不能完全正確辨認。②聽覺：出生后不久的新生兒就能有聽覺反應，表現(xiàn)在能轉(zhuǎn)頭去尋找聲源。隨著聽覺的發(fā)展，3、4個月的嬰兒已表現(xiàn)出對音樂的喜愛，當聽到音樂時立即會停止哭泣。4個月能分辨成人的聲音，聽到母親的聲音就歡躍起來。在訓練的條件下，嬰兒2～3個月就能分辨兩種性質(zhì)不同的聲音；3～4個月能分辨8度音程到4個音階的音調(diào)，5～6個月可以不穩(wěn)定的分辨相差3個半到2個半音階的音調(diào)。從8、9個月開始，嬰兒能識別各種聲音，如成人嚴厲或和藹的音調(diào)會引起嬰兒不同的反應。1歲以后，嬰兒聽覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在感知語言、辨別簡單的語音方面，為其言語發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。③膚覺:嬰兒的膚覺出現(xiàn)較早。2個月已經(jīng)形成皮膚機械刺激的條件反射，3個月能對33℃和31.5 ℃的水溫有明顯地分化反應。2～3歲的嬰兒由于在動作和活動中不斷地用手接觸和操縱物體，因而能較好地辨別物體的不同屬性，如軟硬、冷熱等，從而使動作和活動更好地適應不同物體的特點。
知覺的發(fā)展
在言語發(fā)生以前，嬰兒的知覺特別是視知覺占有重要的地位。嬰兒在視知覺的控制下，協(xié)調(diào)和綜合各種感官輸入的信息并作出反應，產(chǎn)生具有一定目標的定向行為。隨著言語的發(fā)展，嬰兒逐漸產(chǎn)生了對物體整體的概括性知覺，知覺的目的性也增強了，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了最初的觀察。3歲前的嬰兒開始產(chǎn)生最初步的空間知覺和時間知覺。如辨別物體的大小、形狀和遠近;開始掌握與生活經(jīng)驗直接聯(lián)系的時間單位的詞匯(如“早晨”與起床相聯(lián)系，“晚上”與睡覺相聯(lián)系)。但是，由于空間與時間概念具有較大的抽象性，所以嬰兒的空間知覺和時間知覺還是極不完善的，常常發(fā)生錯誤。（見感知覺發(fā)展）
注意的發(fā)展
新生兒即出現(xiàn)無條件定向反射，其后，能夠短時間地集中注視明亮的物體。5～6個月能較穩(wěn)定地進行注視，但還不能持久。隨著嬰兒興趣的發(fā)展，所注意的客體逐漸增多，不僅注意周圍的人和物，而且開始注意人們的言語和活動；注意的穩(wěn)定性也增強了，特別是當成人用手指著物體要求嬰兒注意時更加穩(wěn)定。但出生第1年，嬰兒的注意屬于不隨意注意，在第1年末或第2年初隨意注意的萌芽才開始出現(xiàn)，這是在成人提出任務和要求的情況下，隨著嬰兒言語活動的發(fā)展而產(chǎn)生的。但嬰兒的隨意注意還很不完善，僅僅處于開始發(fā)展的階段。（見注意發(fā)展）
記憶的發(fā)展
嬰兒記憶的產(chǎn)生是與最初條件反射的形成相聯(lián)系的。當嬰兒最初出現(xiàn)對哺乳姿勢的食物性條件反射時，在其大腦皮質(zhì)上就建立了暫時神經(jīng)聯(lián)系，產(chǎn)生了聯(lián)想和記憶。但是，1歲以內(nèi)的嬰兒記憶的范圍狹窄，記憶保持的時間也較短。4個月出現(xiàn)再認，5個月能區(qū)分生人和熟人，但只能再認相隔幾天的事物。1歲以后的嬰兒記憶的范圍擴大了，能記住較多的人和事，生活經(jīng)驗也開始積累起來。他們不僅能再認幾個星期以前的事物，而且在再認的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了再現(xiàn)。兩歲的嬰兒能再現(xiàn)幾天前識記過的事物，到了3歲則能再現(xiàn)幾星期前識記過的事物。（見記憶發(fā)展）
想象和思維的發(fā)展
兩歲左右的嬰兒在最初的游戲活動中表現(xiàn)出最原始的想象，如用匙子“喂”娃娃吃飯，替娃娃“洗”衣服等。內(nèi)容單調(diào)、貧乏和零散，嚴格地說，只是一種生物的再現(xiàn)。這時的想象處于萌芽時期。
嬰兒約在兩歲左右表現(xiàn)出初步的概括，標志著思維的發(fā)生。嬰兒期思維的主要特點是具有直覺行動性。即只有在對物體直接感知和在自身活動的過程中才能進行思維。離開了當前物體，停止了動作，思維也就不能進行。也就是說，嬰兒只能在動作中思考，不能在動作之外思考。他們在活動中只能做到哪里想到哪里。對于他們來說，只有眼前的活動，沒有過去和將來。所以，嬰兒不能計劃自己的行動，概括能力也很低，只能根據(jù)事物的外表進行概括，不能反映事物的本質(zhì)特征。（見思維發(fā)展）
情緒和情感的發(fā)展
嬰兒不僅具備了各種基本的情緒和情感，而且出現(xiàn)了高級情感的萌芽。出生第1年的嬰兒，就表現(xiàn)出極簡單的“同情感”。他們看到別人笑，也會跟著笑；看到別人哭，也會跟著哭，這說明他們有了最初的情緒感染和共鳴。兩歲多的嬰兒發(fā)展了對周圍人的同情心，能夠為了使別人高興而暫時放棄自己心愛的玩具，也能體驗表揚時的快樂和批評時的羞愧，這是道德感萌芽的表現(xiàn)。而且，嬰兒也表現(xiàn)出好奇心和求知欲，喜歡鮮艷色彩、美麗圖畫及音樂舞蹈等，說明理智感也有了萌芽。但是，嬰兒的情緒和情感極不穩(wěn)定，帶有極大的易變性和沖動性。
意志的萌芽
兩歲以后的嬰兒在隨意運動發(fā)展的基礎(chǔ)上開始產(chǎn)生了意志行動的萌芽。表現(xiàn)在他們的行動已有了某種目的性，并能在行動中克服一些困難去達到目的。但是他們行動的目的性還不夠明確，也不能控制自己去努力實現(xiàn)目的。所以，嬰兒的意志是比較薄弱的，堅持性也很差，行動帶有明顯的沖動性。
自我意識的產(chǎn)生
自我意識表現(xiàn)為一種對自己的認識。嬰兒在出生后并不能很快認識自己，他們把自己的身體當作與周圍客體一樣來對待，表現(xiàn)為經(jīng)常吸吮自己的指頭，對自己的手和腳像對其他客體一樣地注視和驚奇。1歲以后的嬰兒開始認識到自己的存在，并逐漸把自己的動作和動作對象區(qū)分開來，產(chǎn)生了自我意識的最初表現(xiàn)；隨后開始知道自己的名字；到2～3歲時才有可能在關(guān)于自己的表象的基礎(chǔ)上，通過言語交際掌握物主代詞“我的”，隨后掌握人稱代詞“我”。這時自我意識出現(xiàn)了，即兒童開始從把自己當作客體轉(zhuǎn)變?yōu)榘炎约寒斪饕粋€主體的人來認識。
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