能力傾向
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能力傾向，又叫性向（aptitude），是指經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，也就是說(shuō)，能力傾向是指一個(gè)人能學(xué)會(huì)做什么，以及一個(gè)人獲得新的知識(shí)和技能的潛力如何，而不是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。職業(yè)能力傾向即指經(jīng)過(guò)適當(dāng)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練后或被置于一定條件下時(shí)，能完成某種職業(yè)活動(dòng)的可能性或潛力。
教育心理學(xué)中能力傾向簡(jiǎn)稱“能傾”，是指在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上所形成的各種穩(wěn)定的特質(zhì)因素，如能力、認(rèn)知類型、性格、動(dòng)機(jī)等，能傾是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的一個(gè)部分。
能力傾向是指具有從事某項(xiàng)工作所必須的潛能。具有不同能力傾向的人其適合的工作是不同的，同時(shí)不同的職業(yè)對(duì)能力的具體要求也有所不同，知遇網(wǎng)將能力分為10種：書面理解與表達(dá)、口頭言語(yǔ)、思維流暢和原創(chuàng)性、問(wèn)題敏感性、邏輯思維能力、工作條理性、數(shù)學(xué)能力、人際溝通和知覺(jué)、空間想象、注意力的集中和分配。
1. 書面理解與表達(dá)——很強(qiáng)的使用文字進(jìn)行理解、判斷、獲取有效信息和依據(jù)書面材料得出結(jié)論的能力；擅長(zhǎng)文字表達(dá)，文筆很好，能從多角度敘述事情、描述事物。
2. 口頭言語(yǔ)——說(shuō)話發(fā)音吐字清晰，言簡(jiǎn)意賅，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己思想，與他人交流通暢。善于把握他人談話的要點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確了解他人言語(yǔ)的含義。
3. 思維流暢和原創(chuàng)性——在分析問(wèn)題時(shí)能流暢地產(chǎn)生出多種方案，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；擅于提出不尋常的新穎觀點(diǎn)；體現(xiàn)思維的創(chuàng)新性、發(fā)散性、靈活性，分析問(wèn)題快速、巧妙、準(zhǔn)確。
4. 問(wèn)題敏感性——能夠早于他人意識(shí)到有問(wèn)題存在或有問(wèn)題即將發(fā)生，能夠感知事物的變化并作出判斷。
5. 邏輯思維能力——對(duì)事物進(jìn)行抽象、概括的邏輯分析能力強(qiáng)；思維嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,能夠迅速而準(zhǔn)確地由已知的前提，推導(dǎo)出未知的結(jié)論；應(yīng)用一般性規(guī)律解決具體問(wèn)題；整合個(gè)別信息，發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系并歸納出一般性結(jié)論。
6. 工作條理性——重視規(guī)則和秩序； 能夠?qū)⒋罅康?、凌亂的信息、事件、行為按規(guī)則有序排列、分類。將工作事務(wù)按照緊迫性、重要性區(qū)分優(yōu)先級(jí)，有計(jì)劃、有步驟地安排進(jìn)程，使工作有條不紊。
7. 數(shù)學(xué)能力——對(duì)于數(shù)學(xué)概念、定理、規(guī)律等非常熟悉，定量分析能力和計(jì)算能力很強(qiáng)，能夠靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題
8. 人際溝通和知覺(jué)——善于了解他人和覺(jué)察他人的情緒變化，愿意傾聽(tīng)和響應(yīng)他人；對(duì)人與人之間關(guān)系變化敏感；能夠靈活處理各種人際問(wèn)題；擅長(zhǎng)快速建立并保持良好的人際關(guān)系。
9. 空間想象——在頭腦中形成物體的圖像，理解圖片、圖紙等平面圖形如何代表現(xiàn)實(shí)物體；能夠想象出物體發(fā)生旋轉(zhuǎn)或重組后的樣子。
10. 注意力的集中和分配——做事專注，能集中精力持久地關(guān)注某個(gè)事物，必要時(shí)能同時(shí)注意多個(gè)對(duì)象，并在這些不同對(duì)象中靈活轉(zhuǎn)換、分配注意力。
根據(jù)這十種能力傾向?qū)γ恳粋€(gè)職業(yè)的重要性的不同，知遇網(wǎng)為每一個(gè)職業(yè)制作了能力傾向要素圖，如下圖。每一種能力傾向的數(shù)字代表了該能力傾向?qū)τ诼殬I(yè)的重要性程度，5-非常重要，4-比較重要，3-一般，2-不太重要，1-很不重要。
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